Из комментов и из вечерних визитов

[kattrend]

Приходил ко мне Розовый Слон поиграть музычки и чайку попить. И объяснял, как учатся играть на флейте.

Сначала нужно научиться выдувать чистый звук в одной из трех октав (или сколько их там в железной флейте). И только когда научишься играть все чисто и раздельно - тогда можно разучиваться обратно и играть грязно. И тогда звук будет широким и наполненным. И все мне это сразу показал.

Так ведь какая штука - и с миром так, похоже, надо. Умение разделять нужно нам в начале обучения - ну, там отделять добро от зла, дух от материи, мужчину от женщины... Бинарная логика - детство человечества. На каком-то этапе для более полной картины можно уже смешать обратно. И картинка складывается.

Что-то мне кажется, что эльфы так и мыслят (вот и Макс Фрай подтверждает...)

Comments

[kattrend.livejournal.com]

Чтобы тезисы не противоречили, их нужно проанализировать по-отдельности. Понять разные стороны жизни. Понять наконец, что любая сторона жизни достойна понимания. Научиться понимать все стороны одновременно. В общем, так или иначе все равно получается анализ-синтез :)

Ну, а что касается "плохо" - наверное, если плохо, рано еще компромиссами заниматься. Этот момент наступает, когда всюду становится хорошо. Не то чтобы катастрофы прекращаются, а восприниматься начинают по-другому. Скажем, многие люди годы спустя понимают, каким образом прошлая катастрофа привела к улучшению в жизни. Постепенно годы-для-понимания становятся короче, и с какого-то момента полезное, здравое, а то и радостное зерно любого события начинаешь видеть сразу. В этот момент уже и можно начинать смешивать все, что угодно - не повредит.

[j-j-j.livejournal.com]

не нужно уметь серьезно анализировать (тем более - учиться этому), чтобы совместить "у кошки четыре ноги" и "позади у нее длинный хвост"
минимально, конечно, необходимо
но учиться, наука?

когда всюду хорошо, компромиссы не нужны
и так же все хорошо

[kattrend.livejournal.com]

А тут можно вернуться к музыке. Если не учиться играть чисто, получится просто грязная игра - ну, можно и так, только это гранж откровенный. Для того, чтобы плевать на законы, надо знать законы. В живописи то же самое - прежде, чем начать увлекаться абстракционизмом, надо изучить законы композиции, а потом уже смело на них плевать. Без науки большинство необдуманных звуков улетят в никуда.

Во-вторых - мне хорошо - другим плохо. Хочется объяснить, как сделать так, чтобы было хорошо. И для этого недостаточно природного пофигизма.

[j-j-j.livejournal.com]

"мне хорошо - другим плохо" - это не "все хорошо"
картинка "вселенная - это я" приятна, но весьма нерепрезентативна

а абстракционизм - он и в крови может быть
очень много хорошей музыки написано людьми, даже букв не знавшими
и ничего
интуиция

[kattrend.livejournal.com]

Никто и не говорил про стопроцентное и постоянное хорошо, ага, нам, даунам, такое в самый раз... Но вот когда собственные катастрофы перестают подкашивать и вообще как-то терпеливо переживаются, а друзья так не могут, кроме обычного желания чем-нибудь помочь или в крайнем случае ввиду больших расстояний "помолиться за...", хочется еще и - чтобы "их тоже пёрло", как в той баечке про коноплю-семилистник.

А что касается деревенских музыкантов, то они, не зная нот, тем не менее так технично играют и такие размеры используют, что я не списывала бы все на интуицию. Можно и самому учиться.

[pupyrka.livejournal.com]

Мне нравится эта мысль и желание (когда собственные катастрофы перестают подкашивать и вообще как-то терпеливо переживаются, а друзья так не могут, кроме обычного желания чем-нибудь помочь или в крайнем случае ввиду больших расстояний "помолиться за...", хочется еще и - чтобы "их тоже пёрло").
Жаль, что это умение очень трудно передается. Чтобы разжечь искорку своего умения-познания у других, надо очень точно выбрать направление "поддува". Наверное, также и с детьми. Отдачу от того, чему учим, по настоящему можно получить через слишком много лет, чтобы иметь возможность пойти по другому пути. Да и потом, мы все настолько по-разному учимся, настолько по-разному воспринимаем мир. Одним нужен Учитель, другим - образец, третьим - стимул, и т.д.
Кстати, по-настоящему талантливые учителя именно этим и отличаются, чувствуют кого, чему и как учить.
Добро и Зло настолько неоднозначные понятия, что осознание их близко к осознанию Высшей силы, смысла жизни.
Понятия же "хорошо" и "плохо" должны быть даны детям в детстве в таком качестве, чтобы это было очевидно для человека в разных ситуациях.
Даже Десять заповедей вызывают сомнения, причем не только у философов. "Не укради" - а если у тебя нет ничего, а рядом ребенок ( не важно, твой ли) умирает от голода?
Ну, "нудник" я, "нудник", как говорят в Израиле.

[kattrend.livejournal.com]

То-то и оно, что добро и зло очень неоднозначны. Злость - это зло? А злость часто спасает жизнь, когда все другие стимулы двигаться исчерпаны, а доброта часто губит - хорошо быть муми-мамой, все детишкам позволять, а у них потом хронический недосып и зубы болят... Из хронических прогульщиков потом частенько получаются хорошие профессионалы: привыкают ребята принимать собственные решения. А отличник может годами ожидать команды или разрешения.

Вот, должно быть внутри это чувство, как у талантливого учителя: мера, что ли. Знать, когда что нужно.